Esimerkkitilanteita yhteisöllisestä reflektiosta verkkoympäristöissä
1. Annika on kohdannut erikoisen tilanteen työssäoppimispaikassaan. Hän kirjoittaa siitä omaan blogiinsa.
2. Jussi lukee blogin ja haluaa tietää lisää. Hän kirjoittaa avoimen kysymyksen Annikan blogin kommenttikenttään, johon Annika vastaa.
3. Opettaja huomaa hyvän oppimisen paikan koko ryhmälle ja kutsuu FB-ryhmässä kaikkia osallistumaan keskusteluun.
4. Keskustelun päätteeksi opettaja ohjaa synteesin teon. Kaikki linkittävät valmiin synteesin oppimispäiväkirjaansa ja pohtivat opittua oman osaamisen ja oppimisen kannalta.
TAI
1. Kaikki opiskelijat ovat kertoneet blogissaan työpaikan kahvihuoneen ilmapiiristä ja keskustelunaiheista viikkotehtävässä. Opettaja ohjeistaa, kuka kommentoi kenenkin teksiä.
2. Alkuperäisistä merkinnöistä ja kommenteista keskustellaan ja tehdään synteesi.
3. Jokainen opiskelija pohtii oppimaansa oppimispäiväkirjassaan.
Tekniikka:
Välineenä esimerkiksi
- suljettu Facebook-ryhmä tai muu yhteinen verkkoalusta (ajasta riippumaton)
- blogit
- videoneuvottelu (reaaliaikainen)
- live-tapaamiset
Näytetään tekstit, joissa on tunniste vertaisoppiminen. Näytä kaikki tekstit
Näytetään tekstit, joissa on tunniste vertaisoppiminen. Näytä kaikki tekstit
keskiviikko 19. marraskuuta 2014
tiistai 18. marraskuuta 2014
Sosiaalinen media, Facebook ja videot TOP-ohjauksessa
Case: Sosiaalinen media, Facebook ja videot valmentajan työkaluna työssäoppimisen ohjauksessa.
Lyhytlinkki:
Lyhytlinkki:
torstai 13. marraskuuta 2014
Video- ja Facebook-ohjaus työssäoppimiskäyntien sijaan
Mitä?
Ohjaamme teollisen pintakäsittelyn opiskelijoiden työssäoppimista lähes päivittäin Facebook-verkkokeskustelussa ja käytämme videopuheluita (FaceTime, Skype, Adobe Connect) korvaamaan osan käynneistä työssäoppimispaikalla.
Miten?
Ryhmäkeskustelu: Verkossa käytävään ryhmäkeskusteluun kävisi teknisesti mikä muukin alusta tahansa, mutta nykyiset opiskelijat ovat parhaiten tavoitettavissa Facebookin kautta. Ryhmä on suljettu ulkopuolisilta, jotta työnantajat sallivat sinne kirjoittamisen ja jotta opiskelijat uskaltavat kirjoittaa julkista ryhmää enemmän. Tyypillisiä aiheita ovat opettajien ja opiskelijoiden nettisivuihin sekä alan julkisiin sivuihin liittyvät linkit, ohjeiden tarkennus, aikataulumuutoksista ym. tiedottaminen ja muistuttelu. Toiveissa on, että vuoropuhelu työssäoppimisen teknisistä asioista lisääntyy jatkossa.
Video-ohjaus: Yksi video-ohjaus kestää muutamasta minuutista puoleen tuntiin riippuen siitä, paljonko käsiteltäviä asioita on ja onko tilanteessa paikalla myös työpaikkaohjaaja. Ohjauksen määrä ja taajuus kasvavat perinteiseen verrattuna, vaikka siihen käytetty aika ei kasva.
Työssäoppimisessa oleva opiskelija näyttää videopuhelussa tekemiään töitä ja kysyy pulmakohdista:
Opettaja näkee samaan aikaan omalla tietokoneellaan videokuvaa opiskelijan työssäoppimispaikalta ja voi antaa ohjausta ja palautetta saman tien:
Verkossa ja mobiililaittein käytävien ohjauskeskusteluiden aiheet nousevat opiskelijan kohtaamista tilanteista, joista hän kirjoittaa omaan Blogger-blogiinsa tai lyhyistä kommenteista, joita hän heittää Facebook-keskusteluun. Kuvaus viikkotehtävistä työssäoppimiblogista löytyy erillisenä case kuvauksena.
Milloin?
Ohjaus jakautuu päivälle eri kohtiin. Usein video-ohjaukseen sovitaan aika etukäteen. Verkkokeskustelun ajasta ja paikasta riippumattomuus helpottaa opettajan työtä, koska sitä voi aikatauluttaa itse ja tehdä muiden työtehtävien lomassa.
Havainnot
Video-ohjauksen yhteydet kannattaa testata juuri ennen työssäoppimiseen lähtemistä. Tällöin opiskelijan mobiililaite ei ehdi vaihtua ja hän muistaa salasanansa. Myös kaikkien muiden käytettävien ohjelmien (esim. piskelijan Blogi, opettajan tehtävänannot ja materiaalit wikissä) käyttö pitää olla sujuvaa ennen tyossäoppimaan lähtöä. Uusia oppimisen välineitä, laitteita ja menetelmiä ei ehdi työssäoppimispaikalla oppia, kun pitää oppia itse ammattia.
Suositukset
Suosittelemme toimintamallia ihan kaikille opettajille. Työssäoppimispaikalla pitää silti aina käydä, mutta ohjaus ja oppimistulokset paranevat tiiviimmän yhteydenpidon vuoksi.
Lisätietoa
Tekijät: Jukka Rinne ja Jari Välkkynen, Teollinen pintakäsittely, Ammattiopisto Tavastia
Aiheeseen liittyvä koulutusmateriaali Prezissä
Ohjaamme teollisen pintakäsittelyn opiskelijoiden työssäoppimista lähes päivittäin Facebook-verkkokeskustelussa ja käytämme videopuheluita (FaceTime, Skype, Adobe Connect) korvaamaan osan käynneistä työssäoppimispaikalla.
Miten?
Ryhmäkeskustelu: Verkossa käytävään ryhmäkeskusteluun kävisi teknisesti mikä muukin alusta tahansa, mutta nykyiset opiskelijat ovat parhaiten tavoitettavissa Facebookin kautta. Ryhmä on suljettu ulkopuolisilta, jotta työnantajat sallivat sinne kirjoittamisen ja jotta opiskelijat uskaltavat kirjoittaa julkista ryhmää enemmän. Tyypillisiä aiheita ovat opettajien ja opiskelijoiden nettisivuihin sekä alan julkisiin sivuihin liittyvät linkit, ohjeiden tarkennus, aikataulumuutoksista ym. tiedottaminen ja muistuttelu. Toiveissa on, että vuoropuhelu työssäoppimisen teknisistä asioista lisääntyy jatkossa.
Video-ohjaus: Yksi video-ohjaus kestää muutamasta minuutista puoleen tuntiin riippuen siitä, paljonko käsiteltäviä asioita on ja onko tilanteessa paikalla myös työpaikkaohjaaja. Ohjauksen määrä ja taajuus kasvavat perinteiseen verrattuna, vaikka siihen käytetty aika ei kasva.
Työssäoppimisessa oleva opiskelija näyttää videopuhelussa tekemiään töitä ja kysyy pulmakohdista:
Verkossa ja mobiililaittein käytävien ohjauskeskusteluiden aiheet nousevat opiskelijan kohtaamista tilanteista, joista hän kirjoittaa omaan Blogger-blogiinsa tai lyhyistä kommenteista, joita hän heittää Facebook-keskusteluun. Kuvaus viikkotehtävistä työssäoppimiblogista löytyy erillisenä case kuvauksena.
Milloin?
Ohjaus jakautuu päivälle eri kohtiin. Usein video-ohjaukseen sovitaan aika etukäteen. Verkkokeskustelun ajasta ja paikasta riippumattomuus helpottaa opettajan työtä, koska sitä voi aikatauluttaa itse ja tehdä muiden työtehtävien lomassa.
Havainnot
Video-ohjauksen yhteydet kannattaa testata juuri ennen työssäoppimiseen lähtemistä. Tällöin opiskelijan mobiililaite ei ehdi vaihtua ja hän muistaa salasanansa. Myös kaikkien muiden käytettävien ohjelmien (esim. piskelijan Blogi, opettajan tehtävänannot ja materiaalit wikissä) käyttö pitää olla sujuvaa ennen tyossäoppimaan lähtöä. Uusia oppimisen välineitä, laitteita ja menetelmiä ei ehdi työssäoppimispaikalla oppia, kun pitää oppia itse ammattia.
Suositukset
Suosittelemme toimintamallia ihan kaikille opettajille. Työssäoppimispaikalla pitää silti aina käydä, mutta ohjaus ja oppimistulokset paranevat tiiviimmän yhteydenpidon vuoksi.
Lisätietoa
Tekijät: Jukka Rinne ja Jari Välkkynen, Teollinen pintakäsittely, Ammattiopisto Tavastia
Aiheeseen liittyvä koulutusmateriaali Prezissä
Viikkotehtävät työssäoppimispäiväkirjassa
Mitä?
Opettajatiimin laatimat ryhmälle yhteiset viikkotehtävät, jotka opiskelija käy lukemassa opettajatiimin wikistä ja joihin hän kuvaa ja kirjaa vastaukset omaan blogiinsa.
Miten?
Pintakillan opiskelijat pitävät blogia kaikesta oppimastaan. Siksi heidän on luontevaa pitää sitä myös työssäoppimisjaksolla. Opettajatiimi on laatinut kaikille yhteiset viikkotehtävät, jotka eivät ole riippuvaisia työtehtävistä. Tavoiteena on sekä kirkastaa opiskelijan omaa ymmärrystä että antaa heille mahdollisuus vertaisoppia toistensa työpaikkojen käytänteistä. Alustana on tällä hetkellä avoin Weebly-sivusto.
Opettajatiimin wiki
Havainnot
Haasteena on saada jo aiemmin työssäoppimassa olleet opiskelijat ymmärtämään, että nyt tehdään myös viikkotehtäviä - ei vain omien työtehtävien kuvaamista blogiin. Kaikkea blogiin vietyä tekstiä ei ehdi lukea, joten ohjattu vertaispalaute kannattaisi ottaa käyttöön. Kommentointikeskustelua voi käydä myös ryhmän suljetussa Facebook-ryhmässä. Joillekin kirjoittaminen on luontevampaa kuin toisille, mutta kuvia voivat kaikki käyttää ja niitä voi selittää puhuen. Puhetta tunnistavat saneluohjelmat yleistyvät lähivuosina. Nytkin halutessa olisi teknisesti mahdollista käyttää saneluohjelmaa blogitekstin muodostamisessa. Kuvista ammattilainen näkee usein yhdellä silmäyksellä, jos jokin asia on ymmärretty erityisen väärin.
Työpaikat ovat vielä varsin tottumattomia älypuhelimen kanssa työskenteleviin nuoriin, joten kannattaa varmistaa, että työnantaja ymmärtää, mitä tarkoittaa, jos antaa luvan julkaista opiskelijan blogipäivityksiä netissä.
Kaikkien työssäoppimisessa käytettävien ohjelmien (esim. piskelijan Blogi, opettajan tehtävänannot ja materiaalit wikissä, Facebook-ryhmäkeskustelu) käyttö pitää olla sujuvaa ennen tyossäoppimaan lähtöä. Uusia oppimisen välineitä, laitteita ja menetelmiä ei ehdi työssäoppimispaikalla oppia, kun pitää oppia itse ammattia. Paras tilaisuus ujuttaa uusi tekniikka opiskelijoille on ammatillisten opintojen ensimmäisten viikkojen ja kuukausien aikana.
Opettajatiimin laatimat ryhmälle yhteiset viikkotehtävät, jotka opiskelija käy lukemassa opettajatiimin wikistä ja joihin hän kuvaa ja kirjaa vastaukset omaan blogiinsa.
Miten?
Pintakillan opiskelijat pitävät blogia kaikesta oppimastaan. Siksi heidän on luontevaa pitää sitä myös työssäoppimisjaksolla. Opettajatiimi on laatinut kaikille yhteiset viikkotehtävät, jotka eivät ole riippuvaisia työtehtävistä. Tavoiteena on sekä kirkastaa opiskelijan omaa ymmärrystä että antaa heille mahdollisuus vertaisoppia toistensa työpaikkojen käytänteistä. Alustana on tällä hetkellä avoin Weebly-sivusto.
Opettajatiimin wiki
Opiskelijan vastaus blogissaan:
Haasteena on saada jo aiemmin työssäoppimassa olleet opiskelijat ymmärtämään, että nyt tehdään myös viikkotehtäviä - ei vain omien työtehtävien kuvaamista blogiin. Kaikkea blogiin vietyä tekstiä ei ehdi lukea, joten ohjattu vertaispalaute kannattaisi ottaa käyttöön. Kommentointikeskustelua voi käydä myös ryhmän suljetussa Facebook-ryhmässä. Joillekin kirjoittaminen on luontevampaa kuin toisille, mutta kuvia voivat kaikki käyttää ja niitä voi selittää puhuen. Puhetta tunnistavat saneluohjelmat yleistyvät lähivuosina. Nytkin halutessa olisi teknisesti mahdollista käyttää saneluohjelmaa blogitekstin muodostamisessa. Kuvista ammattilainen näkee usein yhdellä silmäyksellä, jos jokin asia on ymmärretty erityisen väärin.
Työpaikat ovat vielä varsin tottumattomia älypuhelimen kanssa työskenteleviin nuoriin, joten kannattaa varmistaa, että työnantaja ymmärtää, mitä tarkoittaa, jos antaa luvan julkaista opiskelijan blogipäivityksiä netissä.
Kaikkien työssäoppimisessa käytettävien ohjelmien (esim. piskelijan Blogi, opettajan tehtävänannot ja materiaalit wikissä, Facebook-ryhmäkeskustelu) käyttö pitää olla sujuvaa ennen tyossäoppimaan lähtöä. Uusia oppimisen välineitä, laitteita ja menetelmiä ei ehdi työssäoppimispaikalla oppia, kun pitää oppia itse ammattia. Paras tilaisuus ujuttaa uusi tekniikka opiskelijoille on ammatillisten opintojen ensimmäisten viikkojen ja kuukausien aikana.
Lisätietoa
Tekijät Jukka Rinne, Jan Toivonen ja Jari Välkkynen, Teollinen pintakäsittely/ Pintakilta, Ammattiopisto Tavastia
Jatkosuunnitelmana on tehdä jokaiseen ammattitaitovaatimuksiin liittyvät teoriatehtävät Pintakilta 360-ympäristöön. Tehtävän suorituspaikkana on oppilaitoksen työsali tai työssäoppimispaikka riippuen siitä, kummassa paikassa ko. ammattitaito opiskellaan. Samaan aikaan voi siis olla samaa teoriatehtävää suorittamassa opiskelijoita sekä koululla että työssäoppimassa.
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)