Sote-alan Bloggerit

Case: Sote-alan kaksi Blogger-pohjaista työssäoppimisen näkyväksi tekemistä. Toisella ryhmällä myös Facebook-ryhmä.

Mitä?

Kahdelle eri ryhmälle perustettiin opiskelijakohtaiset Blogger-blogit joitakin viikkoja ennen työssäoppimista. Opettajatiimien tehtävänannot olivat omissa blogeissaan. 

Miten?

Toinen ryhmä teki paljon video- ja kirjallisia tehtäviä blogiin ennen työssäoppimisjaksoa ja käytti suljettua Facebook-ryhmää tiedottamiseen ja teknisten pulmien ratkomiseen. Toisella ryhmällä ei juuri ollut blogipäivityksiä ennen työssäoppimaan lähtemistä. Heidän kanssaan oli lähitapaaminen työssäoppimisen puolivälissä. 

Milloin?

Käytimme saman tyyppisiä viikkotehtäviä ja aikataulutusta niille kuin aiemmin on tehty paperilla.  

Havainnot

Suljettujen ryhmien perustaminen oli melko työlästä, kun jokaisen piti kutsua kaikki toiset lukijoiksi ja käydä hyväksymässä pyynnöt sähköpostissa. Toisinaan hyväksymislinkit eivät toimineetkaan. Osalle opiskelijoista oli hankalaa muistaa salasanoja. Osa opiskelijoista vastusti kovasti, osa oli innoissaan. Taulukon kopioiminen ja täyttäminen Bloggerissa onnistui, mutta olisi Word-tiedostona ollut helpompaa. Joitakin opiskelijoita piti muistuttaa ohjeesta, että vaikka ollaan salasanojen takana, asiakkaiden ja potilaiden henkilötietoja ei voi laittaa blogiin. Aidolta näyttävät keksityt henkilötunnukset aiheuttivat myös keskustelua.

Aiomme jatkaa sähköisten ympäristöjen käyttöä. Opiskelijat olisi hyvä ohjata kommentoimaan tietyn opiskelijan blogia tietyssä tehtävässä, jotta syntyisi vuorovaikutusta. Opettajan olisi pystyttävä hallitsemaan osallistujien näkymiä eli käyttäjien tietosuoja-asetuksia. Opiskelijat olisi ohjattava blogin tekemiseen jo sille määritellyllä ammattiaineista riippumattomalla kurssilla opinnoissaan, koska heillä on monella yllättävän heikot tietotekniset taidot ihan Wordissakin. Nyt blogien perustaminen ja kilpaili ammatillisten sisältöjen kanssa ajassa ja Ehdotan, että blogit perustetaan jo tietotekniikan tms. tunneilla valmiiksi tulevaisuudessa, mutta miten kuka ja mikä blogi?

Suositukset
Suosittelen kaikille opiskelijoille blogia.

Lehtori Niina Kivelä 

Opiskelijoiden kuvaamat työprosessivideot ja yhteinen OneDrive-kansio

Case: Leipuri-kondiittoriopiskelijoiden kuvaamia videoita työprosesseista osana ryhmän yhteistä OneDrive-kansiota.


Leipuri-kondiittoriopiskelijat ovat työstäneet yhteistä kuvallista kansiota OneDrivessä. Sinne opiskelijat kokoavat tekemiään kuvallisia työvaiheohjeita ja -videoita. Toistaiseksi suurin osa opiskelijoista on tehnyt tätä työskentelyä vain oppilaitoksessa, mutta samalla on kasvatettu valmiutta raportoida työssäoppimispaikan tekemisistä sähköisesti ja muun ryhmän näkyville.

Näkymä OneDrivesta kenen tahansa ryhmän jäsenen avattavissa ja haluttaessa myös muokattavissa olevasta Word-tiedostosta.

Lisättävä 2015: Kuva jaetusta One Drive kansiosta

Laajennetun työssäoppimisen opiskelijat työprosesseja kuvaamassa

Case: Laajennetun työssäoppimisen opiskelijat ovat tehneet näkyväksi oppimistaan Blogger-blogissa omilla mobiililaitteillaan ottamillaan kuvasarjoilla työprosesseissa rakennusalalla.

Mitä ja miten? 
Opiskelijat kuvaavat työmaiden työprosesseja Blogger-blogiinsa työssäoppimisen ajalta ja täydentävät teoriaosuuksia ja linkkikokoelmaa ko. postauksiin talven pidempien teoriaopintojen aikana. Käytäntö on korvannut paperiset työssäoppimispäiväkirjat. Erityisesti maarakennuksen laajennetun työssäoppimisen opiskelijoilla on talvella vähemmän käytännön töitä. Osa opiskelijoista on myös tehnyt muistiinpanoja Bloggeriin oppitunneilta.

Havainnot 
Viime aikoina on ollut havaittavissa, että työmaille ei haluta viedä sitä parasta älylaitetta vaan otetaan mukaan vanhempi enemmän kosteutta ja putoamista kestävä kännykkä. Tällöin kuvien siirtämiseen blogiin tarvitaan kotona tietokone. Alalle on muutenkin tyypillistä, että jos haluaa päivittää blogia tai edes katsoa sähköpostia työmaalla, on oltava omassa kännykässä dataliittymä.

Opiskelijoiden into ja taidot käyttää blogia ovat olleet hyvin vaihtelevat. Kolmannen vuoden opiskelijat ovat aiemmin tottuneet tekemään yhden rivin mittaisia päivittäisiä työssäoppimispäiväkirjamerstä. Tästä kulttuurista heitä pitää ohjata pois, jotta päivityksistä tulee yksityiskohtaisempia ja tarinallisempia. Jatkossa opastamme opiskelijat blogien käyttöön heti opintojen alussa ja käytämme sitä myös oppilaitoksessa tehtävissä opinnoissa, jotta väline on tuttu työssäoppimaan siirryttäessä. Olemme ajatelleet varata viikottain perjantaille aikaa blogin tekemiseen ohjatusti.

Aiemmin käytimme wikispacesia sähköisenä työssäoppimispäiväkirjana ja sen seuraaminen oli opettajalle helpompaa. Nykyisessä Blogger-blogissa helpompi kuvien lisääminen on kuitenkin parempi piirre.

Bloggeriin kertyneestä työssäoppimispäiväkirjasta ja tehdystä opinnäytteestä muodostuu työnhaussa käyttökelpoinen materiaali.

Suositus 
Kuvallinen oppimispäiväkirja/-portfolio tuo oppimiseen ja ohjaukseen paljon lisää mahdollisuuksia. Sen systemaattinen käyttö kannattaa ottaa haltuun, vaikka viekin vielä ensimmäisen kokeilun jälkeen sekä opettajan että opiskelijoiden aikaa.

Lisätietoja
Lehtori Jukka Palonperä, Ammattiopisto Tavastia

Video- ja Facebook-ohjaus työssäoppimiskäyntien sijaan

Mitä?
Ohjaamme teollisen pintakäsittelyn opiskelijoiden työssäoppimista lähes päivittäin Facebook-verkkokeskustelussa ja käytämme videopuheluita (FaceTime, Skype, Adobe Connect) korvaamaan osan käynneistä työssäoppimispaikalla.

Miten?
Ryhmäkeskustelu: Verkossa käytävään ryhmäkeskusteluun kävisi teknisesti mikä muukin alusta tahansa, mutta nykyiset opiskelijat ovat parhaiten tavoitettavissa Facebookin kautta. Ryhmä on suljettu ulkopuolisilta, jotta työnantajat sallivat sinne kirjoittamisen ja jotta opiskelijat uskaltavat kirjoittaa julkista ryhmää enemmän. Tyypillisiä aiheita ovat opettajien ja opiskelijoiden nettisivuihin sekä alan julkisiin sivuihin liittyvät linkit, ohjeiden tarkennus, aikataulumuutoksista ym. tiedottaminen ja muistuttelu. Toiveissa on, että vuoropuhelu työssäoppimisen teknisistä asioista lisääntyy jatkossa.

Video-ohjaus: Yksi video-ohjaus kestää muutamasta minuutista puoleen tuntiin riippuen siitä, paljonko käsiteltäviä asioita on ja onko tilanteessa paikalla myös työpaikkaohjaaja. Ohjauksen määrä ja taajuus kasvavat perinteiseen verrattuna, vaikka siihen käytetty aika ei kasva.

Työssäoppimisessa oleva opiskelija näyttää videopuhelussa tekemiään töitä ja kysyy pulmakohdista:

Opettaja näkee samaan aikaan omalla tietokoneellaan videokuvaa opiskelijan työssäoppimispaikalta ja voi antaa ohjausta ja palautetta saman tien:

Verkossa ja mobiililaittein käytävien ohjauskeskusteluiden aiheet nousevat opiskelijan kohtaamista tilanteista, joista hän kirjoittaa omaan Blogger-blogiinsa tai lyhyistä kommenteista, joita hän heittää Facebook-keskusteluun. Kuvaus viikkotehtävistä työssäoppimiblogista löytyy erillisenä case kuvauksena.

Milloin?
Ohjaus jakautuu päivälle eri kohtiin. Usein video-ohjaukseen sovitaan aika etukäteen. Verkkokeskustelun ajasta ja paikasta riippumattomuus helpottaa opettajan työtä, koska sitä voi aikatauluttaa itse ja tehdä muiden työtehtävien lomassa.

Havainnot
Video-ohjauksen yhteydet kannattaa testata juuri ennen työssäoppimiseen lähtemistä. Tällöin opiskelijan mobiililaite ei ehdi vaihtua ja hän muistaa salasanansa. Myös kaikkien muiden käytettävien ohjelmien (esim. piskelijan Blogi, opettajan tehtävänannot ja materiaalit wikissä) käyttö pitää olla sujuvaa ennen tyossäoppimaan lähtöä. Uusia oppimisen välineitä, laitteita ja menetelmiä ei ehdi työssäoppimispaikalla oppia, kun pitää oppia itse ammattia.

Suositukset
Suosittelemme toimintamallia ihan kaikille opettajille. Työssäoppimispaikalla pitää silti aina käydä, mutta ohjaus ja oppimistulokset paranevat tiiviimmän yhteydenpidon vuoksi.

Lisätietoa
Tekijät: Jukka Rinne ja Jari Välkkynen, Teollinen pintakäsittely, Ammattiopisto Tavastia
Aiheeseen liittyvä koulutusmateriaali Prezissä

Viikkotehtävät työssäoppimispäiväkirjassa

Mitä?
Opettajatiimin laatimat ryhmälle yhteiset viikkotehtävät, jotka opiskelija käy lukemassa opettajatiimin wikistä ja joihin hän kuvaa ja kirjaa vastaukset omaan blogiinsa.

Miten?
Pintakillan opiskelijat pitävät blogia kaikesta oppimastaan. Siksi heidän on luontevaa pitää sitä myös työssäoppimisjaksolla. Opettajatiimi on laatinut kaikille yhteiset viikkotehtävät, jotka eivät ole riippuvaisia työtehtävistä. Tavoiteena on sekä kirkastaa opiskelijan omaa ymmärrystä että antaa heille mahdollisuus vertaisoppia toistensa työpaikkojen käytänteistä. Alustana on tällä hetkellä avoin Weebly-sivusto.

Opettajatiimin wiki

Tehtävä opettajatiimin wikissä:

Opiskelijan vastaus blogissaan:

Havainnot
Haasteena on saada jo aiemmin työssäoppimassa olleet opiskelijat ymmärtämään, että nyt tehdään myös viikkotehtäviä - ei vain omien työtehtävien kuvaamista blogiin. Kaikkea blogiin vietyä tekstiä ei ehdi lukea, joten ohjattu vertaispalaute kannattaisi ottaa käyttöön. Kommentointikeskustelua voi käydä myös ryhmän suljetussa Facebook-ryhmässä. Joillekin kirjoittaminen on luontevampaa kuin toisille, mutta kuvia voivat kaikki käyttää ja niitä voi selittää puhuen. Puhetta tunnistavat saneluohjelmat yleistyvät lähivuosina. Nytkin halutessa olisi teknisesti mahdollista käyttää saneluohjelmaa blogitekstin muodostamisessa. Kuvista ammattilainen näkee usein yhdellä silmäyksellä, jos jokin asia on ymmärretty erityisen väärin.

Työpaikat ovat vielä varsin tottumattomia älypuhelimen kanssa työskenteleviin nuoriin, joten kannattaa varmistaa, että työnantaja ymmärtää, mitä tarkoittaa, jos antaa luvan julkaista opiskelijan blogipäivityksiä netissä.

Kaikkien työssäoppimisessa käytettävien ohjelmien (esim. piskelijan Blogi, opettajan tehtävänannot ja materiaalit wikissä, Facebook-ryhmäkeskustelu) käyttö pitää olla sujuvaa ennen tyossäoppimaan lähtöä. Uusia oppimisen välineitä, laitteita ja menetelmiä ei ehdi työssäoppimispaikalla oppia, kun pitää oppia itse ammattia. Paras tilaisuus ujuttaa uusi tekniikka opiskelijoille on ammatillisten opintojen ensimmäisten viikkojen ja kuukausien aikana.

Lisätietoa

Tekijät Jukka Rinne, Jan Toivonen ja Jari Välkkynen, Teollinen pintakäsittely/ Pintakilta, Ammattiopisto Tavastia

Jatkosuunnitelmana on tehdä jokaiseen ammattitaitovaatimuksiin liittyvät teoriatehtävät Pintakilta 360-ympäristöön. Tehtävän suorituspaikkana on oppilaitoksen työsali tai työssäoppimispaikka riippuen siitä, kummassa paikassa ko. ammattitaito opiskellaan. Samaan aikaan voi siis olla samaa teoriatehtävää suorittamassa opiskelijoita sekä koululla että työssäoppimassa.

Aiheeseen liittyvä koulutusmateriaali Prezissä