Vieraiden kielten integrointi ammatillisiin aineisiin työssäoppiessa

Facebook / viikkotehtävien ohjeistaminen työssäoppimiseen

Case: Facebook / viikkotehtävien ohjeistaminen työssäoppimiseen / työtehtävien ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelu ja toteutus blogiin, sekä vertaisarviointi.

Visuaalisessa myyntityössä, 8 ov (kevät 2014, liiketalous 3. vuoden opiskelijat):

Blogit ja mobiilit - työssäoppimisen  ja näyttöjen "uusi ulottuvuus" dokumentoinnissa ja yhteistyössä
työnantajien kanssa. Ryhmälle perusettiin suljettu facebook-ryhmä, jonka kautta tiedottaminen tapahtui, esimerkiksi viikkotehtävät työssäoppimisjakson aikana. Sovittiin pelisäännöt blogikirjoittamiselle esim. 2-3 päivitystä viikoittain.

Blogeilla ja varsinkin kuvillla oli suuri merkitys opiskelijoiden tietojen ja taitojen näkyväksi tekemisessä. Myös vertaisarviointia harjoiteltiin siten, että kukin
kävi ainakin kerran kommentoimassa luokkatoverien blogeja kannustaen ja kehitys-
ideoita antaen. Osa työnantajista antoi välitöntä palautetta ja ohjausta. Mobiilit mahdollistivat yhteyden opettajaan työssäoppimisen aikana. 
Vuorovaikutus ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelussa ja dokumentoinnissa mobiililaitteiden avulla.

ToPo-hankkeen ideasta Visuaalisessa myyntityössä, 20 ov (syksy 2014, liiketalous 2 ja 3):
- koko Visuaalinen myyntityö -tutkinnon osan dokumentointi blogien avulla. IPadit ja
mobiililaitteet apuna dokumentoinnissa. Vertaisarviointia harjoitellaan edelleen.
Dokumentoinnissa mukana: koulun omat tapahtumat, harjoitukset, työssäoppiminen ja
näytöt keväällä 2015, omat harrasteet....

WhatsApp kansainvälisen työssäoppimisen ohjauksessa

Case: WhatsApp kansainvälisen työssäoppimisen ohjauksessa ja ammattiosaamisen näyttöjen dokumentoinnissa - tekstiä, kuvaa ja videointia hyödyntäen talonrakennusalalla.

Ammattiopisto Nurmes
CASE -kuvaus

Raksa Ranskassa työssäoppimassa

Ketkä?

Talonrakennusalan 3. vuoden perustutkinto-opiskelijoista kolme opiskelijaa oli työssäoppimassa Ranskassa neljä viikoa.
Ryhmänohjaajana ja työssäoppimisen ohjaajana lehtori Jukka Kärkkäinen.

Mitä?

Opiskelijoiden työssäoppimisen valmennuksessa suunniteltiin kolmea vaihtoehtoa, ohjauksen välineeksi ja korvaamaan top-päiväkirjan:
    - Perustettiin suljettu ryhmä Facebookiin
    - Perustettiin blogit
    - Muodostettiin WhatsUp –ryhmä, yksi opiskelijoista
        - Ryhmässä: opiskelijat, top-ohjaaja, kv-vastaava ja hankepäällikkö
Käytettiin WhatsApp –sovellusta opiskelijoiden kv-työssäoppimisen ohjauksessa.

Miten?

Perillä opiskelijat totesivat, että nettiyhteys on käytettävissä vain iltaisin läheisessä baarissa. Tämä osaltaan vaikutti siihen että WhatsApp oli helpoin ja käytännöllisin tapa yhteydenpitoon.
   
Kuukauden aikana 17 kontaktia, iltaisin noin klo 10 Suomen aikaa. Alkuvaiheessa opiskelijat lähettivät tekstiä, sitten kuvia ja myöhemmin myös videota joiden perusteella opettaja pystyi seuraaman työtehtäviä ja niiden etenemistä, sekä käymään keskustelua teksti- ja puheviestein työtehtävistä, sekä suomalaisten ja ranskalaisten rakennustapojen eroista. Työtehtäviä dokumentoitiin kuvin ja videoin. Suoritettiin ammattiosaamisen näytöstä osanäyttö.
Havainnot
• Nettiyhteys rajoitettu, vaikutti sovelluksen valintaan, joten oli hyvä että oli vaihtoehtoja.
• WhatsApp toimi hyvin ja oli opiskelijoille ja opettajalle tuttu sovellus
• Opettajalle hankittiin älypuhelin
• Opiskelijat käyttivät omia laitteita
• Yhteydenpito sai myönteisen palautteen opettajalta ja opiskelijoilta, ainutlaatuinen tapa seurata työtehtäviä ja niiden etenemistä
• Ammattiosaamisen näytöstä, seinärakennuksen osanäyttö
• Hyvä olla ”varasuunnitelma” mitä sovellusta käytetään
• Työpaikkaohjaaja ei ollut mukana WhatsApp - ryhmässä


Suositus WhatsApp ja toimintamalli
• WhatsApp on erinomainen sovellus kv-topin ohjaukseen ja työprosessien dokumentointtiin
• Työssäoppimisen ohjaukseen kun välimatkat ovat pitkiä
• Työvaltaisen opetuksen ohjaukseen, kun opiskelijat ovat eri työpaikoilla
• Työtehtävien ja oman osaamisen dokumentointiin ja reflektointiin• Ammattiosaamisen näyttöihin
• Arviointiaineistoa

WhatsApp - TOP-kokemusten jakaminen ja vertaisoppiminen

Case: WhatsApp: työssäoppimiskokemusten jakaminen ja vertaisoppiminen talonrakennusalalla.

Kuvaus tulossa vuoden 2014 aikana!

WhatsApp erityisopiskelijoiden etäohjauksessa

Case: WhatsApp erityisopiskelijoiden työvaltaisten opintojen dokumentoinnissa ja etäohjauksessa.

”Voitasko myö korjata Janin Corollaa Juuassa?"

• 4-vuoden opiskelijoita; tekniikan –ja liikenteen ala, autonasentajat

• Tavoitteena valmistua jouluun mennessä

• Laadittu HOJKsit oppimisvaikeuksien sekä tarkkaavuushäiriöiden vuoksi

• Pajasopimus tehty elokuussa 2014:  Opinnot suoritetaan osin nuorten pajalla (at-aineiden rästit) sekä etätyöprojektina ammatillisiin opintoihin kuuluva opinnäytetyö toisen  pojan kotona autotallissa.

• 3 päivää Apajalla +2 päivää etätyöskentelyä (WhatsApp) 

 

 

 

 

 

  Toteutuneet tavoitteet  +

• Osallisuus –sitoutuminen

• Oma idea-motivaatio

• Vuorovaikutustaidot- TVT- taidot- vastuullisuus

• Välittömän palautteen vaikutus, kannustus

• Onnistumisen tunne, usko omaan osaamiseen kasvoi

• Opintojen loppuun saattaminen tavoiteajassa (3,5 v)

 

Kehitettävää -

• Ammatillisen opettajan osallisuutta ja yhteistyötä 

• ERITYISOPETTAJAN TVT-TAIDOT 

• Selkeämpi suunnitelma alussa; aikataulu, tavoitteet, toteutus, raportointi, ryhmään sitoutuvat henkilöt jne 

• Rohkeutta ja halua toteuttaa opintoja toisin kuin perinteisesti on tehty

Äidinkieli integroituna ammatillisten opintojen raportointiin blogissa

Case: Äidinkieli ja ammatilliset tekstitaidot integroituna ammatillisten opintojen, projektien ja työssäoppimisen raportointiin blogeissa, liiketalous

Tavoitteina oli ottaa aloittavalla merkonomiryhmällä käyttöön jo opintojen alusta lähtien sosiaalisen median välineitä. Mukana tässä pilotissa oli 6 opiskelijaa, jotka suorittavat työssäoppimista 1 pv / vko lukuvuoden 2014-15 ajan sekä 3 opiskelijaa, jotka hopsiensa mukaisesti ovat työssäoppimassa välillä pidempiäkin rupeamia.

Opiskelijat ovat perustaneet blogit, joista on tarkoituksena tulla koko opiskeluajan täydentyvä blogikooste niin, että työssäoppimisjaksojen lisäksi kuvataan myös työelämälähtöisiä projekteja blogien avulla. Ammattiosaamisen näytöillekin on omat välilehtensä.

Facebookiin perustetun ryhmän kautta on vaivatonta siirtyä opiskelijoiden blogeihin.

Blogien kirjoittaminen ja työstäminen on toiminut oppimispäiväkirjana ja reflektointivälineenä ja esimerkiksi Ammatilliset tekstitaidot –opintoviikko (äidinkielen atto-opinnoista) on voitu toteuttaa pitkälti blogikirjoittamisen muodossa. Osa oppitunneista on käytetty blogipäivityksiin, osa blogityöstä on tehty kotona.

Edelleen tällä paikkakunnalla  yrittäjille on tarkkaan perusteltava blogien käyttö, erityisesti kuvaaminen blogiin. Osa kaupan ryhmittymistä varmistaa asian ryhmän johdolta yhtenäisen linjan varmistamiseksi. Jonkin verran rajoituksia (”erillissopimuksia”) on blogipäivittämisiä ajatellen tullut.

WhatsApp-ryhmä

Erityisen hieno asia on ollut WhatsApp-ryhmän perustaminen luokan kanssa. Erinomainen ja nopea keino jakaa ajankohtaisia käytännön ohjeita ja tietoja ryhmän jäsenten kesken! Itselleni uusi asia oli mm. se, että ohjeita ei aina sinnekään tarvitse ehtiä / pystyä kirjoittamaan; voit esittää asiasi ryhmälle WhatsAppissa myös puhumalla. Tätä kanavaa käyttävät opiskelijat myös omaan keskinäiseen kanssakäymiseensä, mikä liittyy kouluasioihin (tapaamisten sopimiseen, luokkatilojen tarkistamiseen, uusista projekteista informointiin…).

Mitä tarvittiin?

Netikettiohjeistusta atk-tukea tarvittiin opintojen alussa  opettajan perehdyttämiseen työvälineisiin että opiskelijoiden ohjaajamiseen blogien luomisessa ja blogikirjoittamisessa. Perustekniikka oli opiskelijoilla hallinnassa jo ennen ensimmäisiä työssäoppimispäiviä.

Mitä kehitettävää?

Ehdottomasti opettajana toivoisin voivani kommentoida kunnolla ja ajan kanssa blogeja enemmän kuin olen tähän mennessä tehnyt. Ohjausta ja koulutusta uusimpien some-välineiden käytössä tarvitsen ilman muuta jatkossakin. 

Myös opiskelijoille on tullut vastaan joitakin teknisiä ongelmia ja puutteita – ajan kanssa ne varmasti ratkeavat. Tarpeen vaatiessa  sovimme jatkossakin tekniikan ohjausaikoja. Työssäoppiminen on varsin alkuvaiheessa kaiken kaikkiaan. Projekteja ulkopuolisilta toimeksiantajilta on alkanut tulla, joten blogeihin riittää aiheita. Monella on jo tässä vaiheessa arvioiden erinomainen alku blogille, vaikkapa emmistamerkonomi.blogspot.fi ja irenemerkonomiksi.blogspot.fi.

Lisätietoja

Lehtori Leena Kukkonen, Ammattiopisto Nurmes

TOP-ohjaus mobiilisti

Case: Matkailualan TOP-ohjaus Ouluun, ei yhtään työssäoppimiskäyntiä. Yhteydenpito mobiilisti.

Case päivittyy vuoden 2014 aikana.